L'enquête au CP
Entre avril et juin 2018, une nouvelle phase de l’enquête école, s'est déroulée dans les classes de cours préparatoire, dans la continuité d’une première enquête réalisée en maternelle en 2016.
En réalisant deux observations à l’école primaire, Elfe éclaire la transition entre l’école maternelle et le cours préparatoire. Les apprentissages observés par l’enseignant, tant linguistiques que numériques, seront analysés au regard de la santé de l’enfant, ses rythmes quotidiens et notamment son sommeil, ses activités en dehors de l’école, les modes d’accueil, les pratiques éducatives parentales, l’usage de livres et écrans, les relations avec le voisinage et la famille élargie, les rapports d’autorité… Les conditions de développement de l’enfant sont appréhendées dans une perspective globale.
Cette nouvelle étape permettra d’analyser la façon dont l’enfant entre dans les différents domaines d’apprentissage proposés par l’école élémentaire tout en prenant en compte les conditions de vie et les structures familiales, la santé et le développement de l’enfant. Ce bref recueil de données sur les connaissances de base des enfants sera utilisé pour améliorer les connaissances scientifiques sur l’enfance par des chercheurs de différentes disciplines (psychologie, sociologie, santé publique, sciences de l’éducation…).
Les enjeux de l'enquête
Pour Bertrand Geay, directeur adjoint de l’étude Elfe, l'entrée dans les apprentissages écrits est un bouleversement cognitif, affectif et social pour l’enfant. « Ce dernier se sent aussi plus souvent jugé, ses capacités d’abstraction l’amenant à se comparer et à mieux comprendre comment ses capacités peuvent être perçues. Les exercices en lecture et en mathématiques sont donc indissociables d’éléments sur l’estime de soi afin de recueillir des informations sur la manière dont se situe l’enfant par rapport à lui-même et dans le jugement des autres. Les chercheurs pourront ainsi développer une approche multidimensionnelle des premiers apprentissages de l’enfant, tenant compte de tout ce qui se joue en amont et à côté de l’école, mais aussi attentive aux enjeux proprement scolaires des apprentissages ».
Lors de la Webconférence organisée en 2017 pour les familles Elfe, Bertrand Geay, sociologue et coordinateur des sciences sociales de l'unité Elfe, présente l'enquête au CP et ses enjeux
L'organisation en pratique
Les exercices ont été réalisés dans les classes au dernier trimestre de l’année scolaire, entre avril et juin 2018.
Les parents participant à l’étude Elfe sont libres d’accepter le principe de cette enquête à l’école et d’associer l’enseignant de leur enfant, généralement scolarisé en CP.
Concrètement, les enseignants sollicités par les familles ont été invités à remplir un mini-questionnaire sur l’élève et faire réaliser quelques exercices sur les apprentissages en français et mathématiques. Ces derniers ont été effectués avec l’enfant Elfe et trois autres enfants sélectionnés aléatoirement afin de ne pas isoler un enfant en particulier tout en conservant un dispositif facile à gérer pour l’enseignant(e).
L’enquête est réalisée dans le respect des formalités requises par la loi « Informatique et Libertés ». Les informations retournées par les enseignants à l’équipe scientifique seront traitées en toute confidentialité.
Les activités proposées aux enfants portent sur l’apprentissage des mathématiques (calcul mental, résolution de problèmes, suite numérique à compléter, comparaison de nombres) et la maîtrise de la langue française (habileté phonologique, compréhension orale et écrite d’un récit, lecture en voie lexicale).
Par exemple après avoir écouté une histoire (pour la compréhension orale) ou lu (pour la compréhension écrite), l’enfant doit répondre à chaque question fournie oralement par l’enseignant(e) en choisissant la bonne réponse parmi des propositions de réponses.
Exemple de page d’exercices exécutés par les enfants :
Les documents d’enquête sont adressés aux enseignant(e)s, conjointement par la famille et l’Institut national d’études démographiques (Ined). Les parents favorables à la réalisation de ces exercices par leur enfant ont sollicité l’enseignant(e) en lui remettant une enveloppe contenant le matériel complémentaire à celui directement reçu par l’école.
Les activités sont encadrées par l’enseignant(e) auprès des quatre enfants participants. Elles sont réalisées sur le temps de classe, au moment jugé opportun par l’enseignant(e) afin de concilier au mieux cette enquête avec la vie de classe. Sa passation, encadrée par l’enseignant(e), suppose que le reste de la classe soit occupé à une autre activité afin de ne perturber ni l’une ni l’autre. Les exercices peuvent être réalisés sur plusieurs jours, le choix de la semaine durant le dernier trimestre de l’année scolaire 2018 étant libre.
Agenda
- Avril 2018 : Réception des documents par les familles et les écoles
- Avril à juin 2018 : Activités en classe avec l’enseignant(e)
- Juin 2018 : Retour par voie postale
- A partir d'automne 2018 : Traitement sécurisé des données et travaux des chercheurs
